重症痉挛型患儿的俯卧位的姿势-头与躯干无法抬起，手缩在胸前，髋关节与膝关节呈僵直半弯状，其一边骨盆向后倾斜。如果小孩想移动身体，必
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我们希望痉挛性小孩不要盘腿坐。因为：①腿的所有关节皆弯曲，容易造成挛缩，日后将妨碍站立。②下肢交叉将会造成非对称姿势。③盘腿坐时，
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拇指夹板有助于矫正拇指内收。用手绢缠住大拇指根部以帮助大拇指张开，不能太紧，结打在腕的另一侧。使握物或支撑更容易。足夹板用来矫正脚
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婴儿由于某些原因脑受损害，以后脑部病变不再进行了。而儿童的脑，还是要不断发育。神经发育指神经轴突，树状突起的成长，和髓鞘形成的比例
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肌肉处于持续收缩状态，如果没有充分的拉伸机会，长时间会使肌肉变短而不能拉伸。当然会使关节活动受限，即为挛缩。如果发生在屈肌群时其关
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良好的坐位姿势：头略向前，背伸直，不向一侧倾斜，臀部靠近椅背，膝超出腿，双腿分开，脚平放在地板上或踏脚上。不良的体位：髋伸得太直，
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良好的站位姿势是身体直立，双足平放，体重均匀地分布于双足，髋部伸直。站立较迟的儿童可以先训练良好体位扶着站。站立可以促使维持身体直
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只要观察孩子的运动就可以做到。看他最喜欢用什么样的体位，譬如一个孩子总是以双下肢和屈曲位坐，不愿意盘腿正坐。这种坐法屈髋和屈膝的肌
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训练小儿各方的支持反应，可从后边轻轻支持膝部，向前、后、左、右大的摆动，使身体保持平衡。并训练足跟能移动，站时立稳足跟着地。前移时
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单腿立时常常上半身横倒。使侧卧、在肋腹部放一宽枕头，或用被垫侧卧。然后按住腰部，使其自己和向上劈开大腿，不能帮助来做，一手按腰，一
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行走时要两脚交互的迈出，用一侧腿支持体重，所以不会单腿立，是不能行走的。特别是痉挛型的脑瘫儿童常一侧膝伸展，另外一侧膝盖也随之伸出
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挛缩是因肌肉缩短而限制了运动范围，关节变得僵硬。畸形是关节位置异常，最后关节可能完全不能运动。产生的原因之一是运动太少，如松软儿童
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将他双腿分开坐在你的膝上，活动你的膝，使他轻轻向一边倾斜，鼓励他稳住自己。或向下压住他的髋部帮助他坐起，将他倾向另一边。从后方握住
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坐不稳时可以叫他盘上腿坐，使身体前倾，坐时腰要伸直。盘腿坐对痉挛型髋关节劈开不良者，有好处。如果他太软，可用一只手扶着他的胸部，另
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人类移动是在各种运动功能的配合下，有节奏的完成的。如果缺少基础能力，四爬姿势异常，行走时也会出现奇怪的步态。因此理解和运用下述三种
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孩子由于平衡能力差，再加上屈肌紧张，坐位时常将臀部放在两小腿上，对于这种异常姿势，家长应要求孩子双膝内收并拢，使躯干与大腿形成直线
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要想站立，必须学会使用腿部肌肉，尤其是臀部、膝部的伸肌，腿肚子肌肉用力，将支持上半身重量的重心线放在两足之间。蹲位和坐位站起来，可
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残疾儿童如受到良好的特殊教育，就会残而不废，自强而立，今后能获得平等参加社会生活的机会。成为物质和精神财富的创造者。对小婴儿要设法
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当小孩坐在你膝上进食时，将你的腿置于其膝下，使其髋关节弯曲角度大一点，可避免过分伸张的趋势，你手臂安放在桌上的枕头上，用手去支持小
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因为只有获得支撑功能后，才能自己坐起来并进行四爬动作，所以为重要训练内容之一。肘立位，如果髋关节屈曲和腰部上抬，可以从上方压臂部使
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